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无论是教师“教”的活动，还是学生“学”的活动，其核心都是思维。培养学生思维能力，引发学生积极思维也是班主任的重要工作之一，要遵循思维型教学理论的五大基本原理。
动机激发：班主任要通过创设情境，营造良好的教育教学氛围，激发学生的内在学习动机，调动学生学习的积极性。
认知冲突：班主任在设计班级活动和开展相关工作时，应该通过问题情境的创设引导学生积极思考，通过自主反思解决各类问题。
自主建构：班主任开展班级活动时，需要给学生创设与学习、生活等经验相关的情境，帮助他们通过交流互动的方式进行主动建构，逐步形成合理的学习态度和生活方式。
自我监控：班主任不仅需要经常反思自己的教育理念、工作方式、教育效果，也需要引导学生发展良好的自我监控能力。
中小学法制教育必须贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，适应中小学生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。
（一）总体要求
结合中小学生的生活实际和成长特点，致力于帮助他们不断 提高法律素养，牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则
实施中小学法制教育，必须贯彻以下原则：
1.贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，适应中小学生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的针对性 和实效性。
2.法律知识教育与法治实践教育相结合的原则。采取多种方式为学生提供了解和参与法治实践的机会，教育和引导学生在实践当中掌握法律知识，领会法治理念，提高法律素质。
3.整合性原则。将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中；与各种教育活动相结合，融入到教育活动中；与必要的专项教育相结合，形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。
（三）主要任务
开展中小学法制教育的主要任务是：努力培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。
中小学法制教育的内容
党政教育基地是用于开展党员、干部和群众的政治教育、党性教育以及党史、国史、军史等方面的教育和宣传工作的地方。这些基地通过展览、培训、讲座等方式，传承党的历史、宣扬党的理论，强化党员干部的党性觉悟，提高党组织的凝聚力和战斗力，促进党的建设和发展。党政教育基地在党的建设中起到了重要作用。
党政教育基地，通常被称为党校或者红色教育基地，主要是用来进行党员教育和培训的场所。这些基地通常会包含一些历史展览、专题讲座、互动体验等多元化的教学方式，让党员们能够更深入地了解党的历史、理论和实践。
这些基地的主要目的是为了强化党员的理论素养和党性教育，提高党员的政治素质和业务能力，使他们更好地服务于人民和社会。同时，这些基地也是传承和弘扬党的优良传统和作风的重要场所。
在具体的教学活动中，党政教育基地会结合党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，以及党的历史、党的建设、党的领导等内容，进行深入浅出的讲解和示范。通过这样的教学方式，党员们可以更好地理解和掌握党的理论和政策，从而提高他们的工作能力和水平。
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