大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学法治教育的育人功能的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学法治教育的育人功能的解答，让我们一起看看吧。
第一条 为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。
第二条 普通中小学校、中等职业学校（以下称学校）及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。
本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条 学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条 实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。
第五条 学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
构建10大育人体系：
（课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织）
文化育人
（金句积累：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年的文化发展中孕育的中华传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”）作为辅导员、思政工作者，在育人工作中，要不断挖掘文化育人的元素，积极寻找新契机。
科研育人
（发挥科研育人功能，优化科研环节和程序，完善科研评价标准，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向。
实践育人
（丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。）
网络育人
（大力推进网络教育，拓展网络平台，建设高校思想政治工作网，建立网络文化成果评价认证体系，实施“网络教育名师培育支持计划”“校园好网民培养选树计划”，引导师生强化网络意识，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园。）
课程育人：就是要发挥教师教书育人的作用，每一门课程都要做到价值引领和知识传授同步推进。
科研育人：就是要把科研聚焦党和国家事业发展需要，做到学术诚信，完善评价体系，引导矢志奋斗。
实践育人：就是要健全课堂教育和实践相结合的教育模式，倡导知行合一，搭建实践平台，培养学生亲近社会，热爱人民。
文化育人：就是要培根铸魂，坚定文化认同和文化自信，践行社会主义核心价值观，营造积极健康向上的校园环境。
网络育人：就是要提升建网用网管网的能力，壮大网上正能量，强化师生文明素养。
心理育人：就是帮助学生养成平和健康的心态，健全教育体系，打牢应对人生各种经历的心理素质。
管理育人：就是要在办学治校中体现以学生为中心的思想，梳理岗位育人元素纳入岗位职责，让学生有更多获得感。
服务育人：就是在后勤服务、医疗卫生、图书情报等各项服务保障工作中体现以人为本的思想，积极为学生成长成才服务，让学生在感受温暖服务中有触动，用爱培养爱。
组织育人：就是要依托党团组织、学生组织的凝聚作用，把思想政治建设纳入组织建设中，让学生在各类组织中受教育、长才干。
资助育人：就是要更加提高资助效率，扶困与扶志相结合，不让一个学生因经济困难掉队，培养学生诚信感恩意识。
到此，以上就是小编对于小学法治教育的育人功能的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学法治教育的育人功能的3点解答对大家有用。
