大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学法治教育的育人功能的问题,于是小编就整理了3个相关介绍小学法治教育的育人功能的解答,让我们一起看看吧。
第一条 为落实立德树人根本任务,保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责,保护学生合法权益,促进学生健康成长、全面发展,根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定,制定本规则。
第二条 普通中小学校、中等职业学校(以下称学校)及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒,适用本规则。
本规则所称教育惩戒,是指学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第三条 学校、教师应当遵循教育规律,依法履行职责,通过积极管教和教育惩戒的实施,及时纠正学生错误言行,培养学生的规则意识、责任意识。
教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
第四条 实施教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果;遵循法治原则,做到客观公正;选择适当措施,与学生过错程度相适应。
第五条 学校应当结合本校学生特点,依法制定、完善校规校纪,明确学生行为规范,健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
构建10大育人体系:
(课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织)
文化育人
(金句积累:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年的文化发展中孕育的中华传统文化,在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。”)作为辅导员、思政工作者,在育人工作中,要不断挖掘文化育人的元素,积极寻找新契机。
科研育人
(发挥科研育人功能,优化科研环节和程序,完善科研评价标准,引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向。
实践育人
(丰富实践内容,创新实践形式,拓展实践平台,教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。)
网络育人
(大力推进网络教育,拓展网络平台,建设高校思想政治工作网,建立网络文化成果评价认证体系,实施“网络教育名师培育支持计划”“校园好网民培养选树计划”,引导师生强化网络意识,提升网络文明素养,创作网络文化产品,传播主旋律、弘扬正能量,守护好网络精神家园。)
课程育人:就是要发挥教师教书育人的作用,每一门课程都要做到价值引领和知识传授同步推进。
科研育人:就是要把科研聚焦党和国家事业发展需要,做到学术诚信,完善评价体系,引导矢志奋斗。
实践育人:就是要健全课堂教育和实践相结合的教育模式,倡导知行合一,搭建实践平台,培养学生亲近社会,热爱人民。
文化育人:就是要培根铸魂,坚定文化认同和文化自信,践行社会主义核心价值观,营造积极健康向上的校园环境。
网络育人:就是要提升建网用网管网的能力,壮大网上正能量,强化师生文明素养。
心理育人:就是帮助学生养成平和健康的心态,健全教育体系,打牢应对人生各种经历的心理素质。
管理育人:就是要在办学治校中体现以学生为中心的思想,梳理岗位育人元素纳入岗位职责,让学生有更多获得感。
服务育人:就是在后勤服务、医疗卫生、图书情报等各项服务保障工作中体现以人为本的思想,积极为学生成长成才服务,让学生在感受温暖服务中有触动,用爱培养爱。
组织育人:就是要依托党团组织、学生组织的凝聚作用,把思想政治建设纳入组织建设中,让学生在各类组织中受教育、长才干。
资助育人:就是要更加提高资助效率,扶困与扶志相结合,不让一个学生因经济困难掉队,培养学生诚信感恩意识。
到此,以上就是小编对于小学法治教育的育人功能的问题就介绍到这了,希望介绍关于小学法治教育的育人功能的3点解答对大家有用。