大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法治教育在语文中的应用的问题，于是小编就整理了3个相关介绍法治教育在语文中的应用的解答，让我们一起看看吧。
三科统编教材，包括语文、历史和道德与法治，不仅具有强烈的意识形态属性，而且被视为国家意志和社会主义核心价值观的集中体现。这些教材在教育中起到了至关重要的作用，它们不仅有利于强化国家意志和贯彻党的教育方针，而且也是培育和践行社会主义核心价值观的重要工具。
2018年，教育部开始在小学一年级和初中一年级统一使用这三科的统编教材，这被视为中小学教材建设的一个重要里程碑，同时也是贯彻落实立德树人根本任务的重大举措。此外，统编高中三科教材的推出进一步确保了立德树人的根本任务在基础教育阶段得以贯通，形成了一个一体化的人才培养格局。
统编语文教材的课数量明显的减少，初中原来七上和七下都是三十编课文，现在七上减为22篇，七下减为24篇，虽然减少了课文数量但增加了课外阅读，另外每学期有三次综合性学习，还有两个课外古诗诵读，板块设置更清晰综合性也有所加强，几个板块的内容方式调整使教学内容更丰富也更有效。
我是一名中学语文教师，从事语文教学已有三十年了。看到这个问题很感兴趣，也觉得有话说，其间，经历了语文教材多次版本的改编使用，但比较起来，无论从教材体系编排，重难点的设置，还是阅读写作的能力的层级培养上，都不如部编本有特色。
一、课文数量减少了、难度降低了，文质兼美的时文增多了。
课文数量总的是减少了。初中原来七上和七下都是30篇课文，现在每一册减为24篇。新教材相应减少了难度，但增加了文质兼美课外阅读时文。经典性，文质兼美，适宜教学，且兼顾时代性。
二、统编教材注重了评点批注等读书方法的介入。 评点批注主要呈现了以下几个特点：1、设计“旁批”的单元覆盖面广。初中6册语文教材共计36个单元，其中涉及评点内容的有28个单元，涉及课文约35篇。
2、设计“旁批”的文体覆盖面广。教材在“旁批”设计上比较注重文体覆盖面，基本上兼顾了各类文体。其中有小说、散文、议论文、如现代诗歌、说明文、新闻、人物传记等。值得注意的是，教材约有39篇文言文，约有36首古诗词，都设计了丰赡的注释，没有设计“旁批”或类似的评点形式。
3、设计“旁批”的内容覆盖面广。统编版本旁批评点内容主要涉及以下几方面：有文本研读的概括性评点；有针对文本研读的导读性评点；有对文本内容的赏析式评点。重视基础和自主学习习惯的培养，将阅读课文分为“教读”“自读”两类，此外还留有“课外阅读”的“自留地”。从设计“旁批”的课文来看，主要集中在加星号的“自读”课文中，体现了编者希望借“旁批”的评点学习方式促进学生的自主阅读。这样的设计理念既接地气，具有较强的可实施性，又具有科学性，把学生自主读书作为语文学习的重要任务。
三、“统编本”重视语文核心素养，重建语文知识体系。
这套教材重新确定语文教学的“知识体系”，落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。按照“课标”的学段目标要求来细化那些知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元。统编本”语文教材建构了适合中小学的语文核心素养体系，让我们老师使用这套教材有“干货”可以把握，做到一课一得。
四、注重了基本写作方法的引导。统编教材在写作方法和技能训练的设计编排上照顾到了教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。例如，初一两个学期一共12次写作课，每个单元1次。分别是：热爱生活热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，思路要清晰，如何突出中心，发挥联想与想象，写出人物的精神，学习抒情，抓住细节，怎样选材，文从字顺，语言简明。每次都突出一点，给予方法，更能激发学生写作的兴趣，也比较有“抓手”。
总之，新教材的使用肯定会对我们的教学提出一些新的要求，新的挑战，也会有些困难。但这会刺激和带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的教学，从长远看，不但有利于学生，也有利于老师自身，这肯定是一个专业成长的好机会。
感谢你的邀请，我是小语人晶妹，很高兴回答你的问题。关于“统编初中语文教材，使用后有何感受”我的回答是我是一名小学语文教师，正在使用的是统编小学语文教材，教材的改革是与时俱进的，文章的选编是十分用心的，只要抓住人文主题和语文要素即可。大家都在用心吃透教材。我想初中语文应该也会有同样的感受吧。希望我的回答对你有帮助。
如果懂法的人多了，那有些事就不好做了！天天学法，条款多而复杂不说，要是遇到自我感觉不合理的条款或者某个领域不完善的，难免有人恶意装法律空子干坏事，因此，除了专业领域，是不会涉及过多的。
不是专门从事法律的人，只需在家长、老师的言传身教中懂得做人的基本道理！语文、政治、地理、历史课需要认真学习、好好消化，基本可以达到自己内心世界的文明升华！做个懂道理的文明人！法律可以作为自己选读科目。
我觉得思想政治教育、道德教育远比法律入课本来得重要。思想品德课早就开设了、政治课也从中学开始，这都是符合中国国情的。如果一味引进法律课入小学中学，首先不容易理解，二是法律法规条款多，学生根本不能正确使用，三是法律条文在变化发展，学生跟不上。
课本上有一些，关于涉及不同年龄的学生不同的一些基本法律知识。到大学的时候学校也会根据你的专业性质开设一些相关法律知识的课，专业学法律的就不用说了。
在社会上国家每年都有宣传法律知识的活动比如说12月4日宪法宣传日的普法活动同时设立了法律咨询的地方，也有专门从事法律咨询、代理案件的公司律所，各个社区村镇按规定也得有法律咨询的地方，即使到法院起诉打官司在法院内部的大厅也会有律师在值班可以免费咨询。
总得来说，现在人们了解法律的途径已经很方便快捷网上书上都挺容易找的，从社会分工来说法律知识过于专业繁杂，学的通透不容易，真正有需要通过法律途径解决问题的需要还是让专业的法律从业人员来解决为好。
到此，以上就是小编对于法治教育在语文中的应用的问题就介绍到这了，希望介绍关于法治教育在语文中的应用的3点解答对大家有用。
