大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道德法治教育课教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍道德法治教育课教案的解答，让我们一起看看吧。
教材分析：本课内容有哪些，背景，题材，分那几部分，教学准备，教具，学具，教学重点，难点，教学过程：
一，组织教学a.师生问好，b.分组报告本节课实际上课人数。
二，进行新课：a.出示课题，b.多媒体情景导入新课，c.进行新课，讲授法，引导法，讨论法，叙述法，个别掌握，分组掌握，个别分交替进行同时掌握，老师提问学生思考进行掌握，老师学生互动完成内容等教学设计，课堂气氛活跃而不乱，在不知不觉中学生掌握本节课知识，。4、拓展延伸，5小结反思。
学科知识，占比40%；题型分布：单项选择题、简答题。
课程与教育教学理论知识，占比45%；题型分布：单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题。
教育教学评价理论知识，占比15%；题型分布：单项选择题、材料分析题。
品德与社会课程是依据学生生活逻辑设计的课程，课程把回归学生的生活作为第一性的，就本课程中涉及到的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，而不是人们凭空构架，制造出来的，它们都是出于学生的生活需要而产生的。“回归生活”也就是回到这个本源中去。所以，在执教时我自始至终遵循了“尊重生活，教学为学生生活服务”的原则，努力实现品德课以“生活为本”的教学思想。具体体现在以下几个方面： （一）在实践中总结，提升生活经验 正是基于这种生活为本的基本理念，暑假里，我借到北京学习的机会，从明光村乘坐公共汽车到中国科技馆走了一趟，经过我的亲历亲为，使我的教学设计更加符合生活的逻辑。在刚开始设计让学生选择交通路线教学时，我强调选择最优化的线路，一直引导学生在选择时遵循“省时、节约、方便”的原则。但这次出行时，我没有选择较近的387路公共汽车，而是选择了21路汽车，因为当时天气很热，21路车又先到明光桥北站，我选择了坐车凉快，等车热的现实情况，放弃了忍受酷暑在车站继续等387路的选择。由此可见，生活不能过于教条。所以，在执教时我先让学生做出选择之后才公布自己的选择，然后引导学生明白，在生活中应该根据自己的需要来选择合适的路线
四川省教师正高级职称评审答辩工作有以下五个流程：
第一个流程：答辩者被领到一间准备室。准备室有一名老师值班，然后发一份材料让答辩者备课，时间30分钟。
讲课内容一般是答辩者当学期所上的教材中的一节课的内容。一线老师很容易，没有任何压力。一方面教材熟悉，另一方面课堂教学设计也不是问题。
第二流程：讲课，时间15分钟。答辩者站在讲台上，面对十个左右专家，当然都不认识。他们严肃认真的看着答辩者，边听边记，很认真的评分。上课老师只管讲课就好了，模拟上课和在学生面前讲课少有不习惯，不过，讲课、提问样样不能少，该怎么办还是怎么办，不用紧张。
第三流程：答辩。，时间5分钟。 讲课环节15分钟一到，由一名工作人员提示讲课时间到。然后，一名评委出示答辩题目，答辩者稍稍思考，即可开始答辩。
第四流程：审核材料。审核材料环节评委参与，与答辩者没有关系。材料都是事先提交的材料。
第五流程：当场宣布成绩，参加者排名，所有参赛者静候佳音。
第二、第三、第五环节全程录像，还有就是手机上交，禁止跟任何人联系，上厕所也有专人负责跟随。
到此，以上就是小编对于道德法治教育课教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于道德法治教育课教案的4点解答对大家有用。
