大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法治教育纳入专门课程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍法治教育纳入专门课程的解答，让我们一起看看吧。
道德教育使人从小具备良好的品德，尊重长辈，孝敬父母，团结同学，乐于助人，做一个善良有品位的人等。
法制教育使人从小懂得什么事情该做，什么事情不该做，做到知法懂法，坚决不违法，通过法制教育还要向违法现象作斗争，维护社会的和谐。做知法懂法的好公民。
初中阶段道德法制，七至九年级每周2课时。
初中道德法制课是教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，
理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
近日，中宣部、教育部联合发布《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》。新方案从2021年秋季入学的新生开始，在全国大中小学普遍实施。方案规定，构建大中小学一体化思政课课程体系，其中，小学、初中阶段开设“道德与法治”必修课程，课时占小学、初中阶段九年总课时的6%至8%。
义务教育课程标准必须体现国家对公民素质的基本要求，这是对义务教育阶段各门课程标准提出的一个根本性要求。课程标准是对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学和评价建议。而这些要求、规定和建议都必须符合义务教育课程总的培养目标，必须有利于而不能有悖于义务教育课程培养目标。众所周知，义务教育在一定意义上是公民素质教育，因此，义务教育课程的培养目标在知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等方面的基本要求都必须体现国家对公民素质的基本要求。
公民素质这一概念最早是西方提出的。国际上通用的这一概念，至少包含以下含义：了解现代公民的权利与义务，并具有相应的实践能力；了解现代国家运行的基本原则和程序，具有民主与法制的意识和民主参与的能力；了解现代社会可持续发展必需的基本规范和伦理底线；了解现代社会的基本特征，学会自主判别、自主选择和自主承担，能够为现代社会有尊严的多样性做出贡献。
我国关于公民素质的基本要求，主要反映在《中华人民共和国宪法》关于公民权利和义务的表述中。我国宪法在第二章“公民的权利和义务”中，涉及到了对于公民在政治素质、文化素质以及作为劳动者所应具有的素质等公民素质方面的基本要求。
《基础教育课程改革纲要（试行）》作为本次课程改革的纲领性文件，指出要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这是国家对公民素质的基本要求在课程总的培养目标上的体现。
学校教育中包含一一德育(品德教育)、智育(智力开发)、体育(身体素质提升)、美育(审美教育)、劳育(劳动教育)，德育是学校教育中的一个教育板块，是对学生品德的引领和累积。教育是毎个人成长中接受的所有信息总和，在学校教育中，包含德智体美劳五方面，所以教育包含德育。
到此，以上就是小编对于法治教育纳入专门课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于法治教育纳入专门课程的4点解答对大家有用。
