大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德智教育与法治教育的关系的问题，于是小编就整理了3个相关介绍德智教育与法治教育的关系的解答，让我们一起看看吧。
所谓的德治就是运用道德规范对人的认知和行为进行教育，引导并给予一定的约束力。
从国家治理的角度，法治是主体，德治是有效的补充，也必不可少。德治虽然没有法治的强制性，但道德修养的教育，道德规范的行为有着法治所不具备的民族文化认同感，它对人们思想，行为的影响更深远。
一是过度注重智商忽视情商；
二是大班教育，注重整体忽视个性化需求！
三是中小学教育教师男女比例严重失调！对孩子身心健康发展有影响！
四是全社会尊师重教风气不够浓厚！教师的幸福感低！
五是现行高考制度导致学生学业负担重！学生学习压力大！
一，爱国，爱家，爰师，爱同学的道德教育太差。二，教育与实践脱离，文化理论太多，用字用词不恰当。三，学生自理能力太差，从小养成娇生贯养的习贯。四，学生补课太多，作业太多，大部分老师正课不讲，放学补课才讲主要的。五虽说九年义务教育是免费，但学校规定学生购这购那和补课费的费用还远远不止学费，年轻人的负担太重了。
中国教育最大的弊端就是学非所用，我们大家都读过书，可以想一想我们所学的东西都有用吗？我就觉的自己在学校学的东西大部分都脱离实际，有些大学生虽然学了一些知识，但连日常生活都不能料理尤其是现代社会的功利思想，人们学东西不是为了搞科研，而是为了获取文凭。
现在中国的文化界被一帮戏子和劣迹文人搞得乌烟瘴气，学生心目中只有职位和名利，又有几个愿意为科学献身。
我自己在学校也是一个好学生，但是出身社会，参加工作后发现自己学的东西尽是屠龙之技，大部分没有什么用处，我是学工科的，参加工作后搞技术革新，许多知识还的从头学起，在学习的过程中，我发现其实为了一个科研课题去学习，比在学校学习空洞的理论进度快的多，而且也有兴趣，不象学校里那样枯燥乏味。所以我认为学生应该分科结合实际学习，成绩更好。
如果细论我们的教育方针，都是空洞的口号，我们的教材严重脱离实际，我认为学校要和工厂企业挂钩，这样才能培养出更多优秀人才。
另外一个问题就是，我也说不清是什么原因，许多年来我们培养了很多高才生竞然都在为别的国家服务，好像是我们国家有了奸细，每天高晠着＂历害了我的国＂！其实是做着损害国家利益的事情。
我认为教育最重要的是教学生爱国，不然的话你花费那么多的人力物力教出一群白眼狼又有什么用？难道让他们帮助美国人造导弹来打自己的同胞吗？
中国的教育弊端主要表现在以下几个方面：
1、教育资源分配不均衡，该特点直接与中国经济的发展挂钩，主要表现为城市教育资源明显优于农村，东部及沿海地区教育资源明显优于西部及偏远地区等；
2、教育手段死板，教师及学生以应试为准，这也是整个教育政策导致的，表现为所以进入大学校园的孩子都要通过高考这个独木桥；
3、研究生及博士生教育混乱，研究生成为导师的廉价劳动力；
4、高校专业与社会需求脱钩，大量大学毕业生无法就业，而大量工作又没有人干；
:①政治发展是工业化社会的特征，非工业化社会竭力追求之。
②政治发展就是政治的现代化，就是非现代化社会建设现代化已确立的合理的政治模式的过程。
③政治发展是独立的民族国家的形成过程。
④政治发展是行政管理和法治的发展，建设有效率的政府是政治发展的中心。
⑤政治发展是公民的政治组织化程度和政治参与程度提高的过程。
⑥政治发展是政治的民主化过程。
⑦政治发展是政治系统获得和运用权力的能力的增长。虽然不同的研究者对政治发展的概念有种种不同理解，但这些理解从不同角度反映了政治发展的基本内容。
到此，以上就是小编对于德智教育与法治教育的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于德智教育与法治教育的关系的3点解答对大家有用。
