大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法治教育的探索实践和准备的问题，于是小编就整理了2个相关介绍法治教育的探索实践和准备的解答，让我们一起看看吧。
《中国教育改革和发展纲要》第三部分专门论述了教育体制改革。主要思想包括： 第一，“改革办学体制，改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。” 第二，“在政府与学校的关系上……政府要转变职能，由对学校的直接行政管理，转变为运用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政手段，进行宏观管理。” 第三，“要逐步建立以国家财政拨款为主，辅之以征收用于教育的税费、收取非义务教育阶段学生学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和设立教育基金等多种渠道筹措教育经费的体制。通过立法．保证教育经费的稳定来源和增长。”“逐步提高国家财政性教育经费支出(包括：各级财政对教育的拨款，城乡教育费附加，企业用于举办中小学的经费，校办产业减免税部分)占国民生产总值的比例，本世纪末达到百分之四。计划、财政、税务等部门要制定相应的政策措施，认真加以落实。”
《2020:中国教育改革方案》主要内容简介：中国是一个文明古国和教育大国，源远流长的教育传统和全社会重教兴学的风气，造就了中华民族灿烂的文明和不竭的生命力。在信息社会、知识经济和全球化的时代，教育越来越成为影响国家富强、人民幸福的决定性因素，人力资源成为最重要的战略资源。中国经济的可持续发展，实现富强、民主、文明、和谐的现代化目标，有赖于先进的、能够兴国的教育。
中国教育制度新改革方案是，
推进考试招生制度改革研究制定高考改革的总体目标和基本框架。推进普通本科与高职教育分类考试。督促各地落实进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的方案。做好高中学业水平考试及综合素质评价改革试点。加大普通高校招生计划向中西部民族地区、贫困地区倾斜力度。实施好国家扶贫定向招生专项计划。清理和规范高考加分政策，加强艺术、体育类等特殊类型招生和自主招生的监管，坚决查处违法违规行为。
深化课程内容改革坚持立德树人，加强小学、中学、大学语文和历史课程的整体设计和基本建设，完成大中小学相衔接的德育课程体系建设，探索语文、历史等学科渗透思想品德教育的方式方法，挖掘各门课程蕴含的德育资源，整合法制教育内容，增强德育工作针对性和实效性。深化中小学课程改革，加强课标制定、教材使用与考试评价的衔接。
树立终身学习的理念是个人企业，集团为了自身生活水平的提高，通过每个个人的一生所经历的一种人性的、社会的、职业的过程。这是在人生的各种阶段及生活领域，以带来启发及向上为目的一种综合和统一的理念。
终身学习是21世纪人类的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人的21世纪的四大支柱，也是每个人一生成长的精神支柱。
1： 新时期社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必须更新知识观念，以获得新的适应力。
2：在人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨的同时。在通过个人努力来达到自我完善。实现高层次、高品质的精神追求。要不断充实树立终生学习的理念。3：学以致用”的精髓，把间接的经验和知识还原为活的、有实用价值的知识。
知识是动手操作的生长点。任何动手操作的成功，都离不开知识。终身学习是一种知识更新、知识创新的教育，终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。
终身学习是一种教育理念，体现这种理念的学习方式就是终身教育体系。 它贯穿人的一生，普通教育不仅要为人的终身学习打好基础，同时也负担着继续教育的任务。对于国家民族来说，教育成就未来。
终身学习启示我们树立终身教育思想，不断探索自我更新的、学以致用的和优化知识的良好习惯，当今时代在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。 要适应不断发展变化的客观世界，必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，要知道精进才行。
未来社会的竞争，必将会从今天的人才竞争转向学习能力的竞争。我们每个人，都应该树立终身学习的全新理念，做到在学习中工作，在工作中学习。真正实现自我完善、自我超越。
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