大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于十佳班级法治教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍十佳班级法治教育的解答，让我们一起看看吧。
制定班规应遵循三大原则。
首先是合法性原则。用班规管理班级是法治精神的具体体现，就是依法治班。班规要保障师生的教育权和受教育权，促进学生身心健康成长，要符合《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》的规定，是守则和规范的具体化。
其次是民主性原则。民主也是我国《宪法》的基本精神之一，因此民主治班也是依法治班应有之义。在班规的制定中，班主任应充分发挥学生的民主权利，引导学生充分认识制定班规的重要性和必要性，充分发表意见，让每一条规定都深入人心；对于有争议的地方，应在再讨论的基础上坚持“行动上少数服从多数，精神上多数尊重少数”的原则。
再次是教育性原则。管理只是手段，教育才是目的。苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我教育”。离开了学生的自我教育，真正的班集体很难形成。因此，班规制定要尽可能全面，如学习、纪律、卫生、班级或学校的各项活动等都要有规范；惩戒要适度，要力求人性化，对于违纪违规的学生要鼓励他们自觉领罚；要有褒扬激励条款，遵规守纪、勇于改错者应得到相应鼓励；要发挥班干部的管理监督职能，让学生依规管理自己。
制定班规不仅是出台一纸班规，还应着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养，把班规制定的过程同时变成对学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程，这才是管理的要义。
无论是教师“教”的活动，还是学生“学”的活动，其核心都是思维。培养学生思维能力，引发学生积极思维也是班主任的重要工作之一，要遵循思维型教学理论的五大基本原理。
动机激发：班主任要通过创设情境，营造良好的教育教学氛围，激发学生的内在学习动机，调动学生学习的积极性。
认知冲突：班主任在设计班级活动和开展相关工作时，应该通过问题情境的创设引导学生积极思考，通过自主反思解决各类问题。
自主建构：班主任开展班级活动时，需要给学生创设与学习、生活等经验相关的情境，帮助他们通过交流互动的方式进行主动建构，逐步形成合理的学习态度和生活方式。
自我监控：班主任不仅需要经常反思自己的教育理念、工作方式、教育效果，也需要引导学生发展良好的自我监控能力。
1. 卓越法治基地实验班是指一种特殊的教育培养模式。
2. 这种模式是为了培养具有卓越法治素养和实践能力的人才而设立的。
该实验班通常会在高校法学院或政法学院开设，学生需要接受更为严格和深入的法学教育，同时还需要参与各种法律实践活动，如模拟法庭、法律援助等。
这些要求都比普通法学专业的学生更高，因此需要更多的时间和精力来完成。
3. 卓越法治基地实验班的学生在完成学业后，通常会具备更为扎实的法学理论基础和更为丰富的法律实践经验，能够更好地适应法律行业的发展和变化，具备更高的就业竞争力。
是比较靠政府法治班。
甘肃政法大学有社会工作、劳动与社会保障、政治学与行政学、行政管理、 会计学、工商管理、财务管理、市场营销、汉语言文学、新闻学等专业，以下是具体名单一览表，供大家参考，由于专业设置可能会变动，正式填报时需要以学校最新公布的数据为准。
到此，以上就是小编对于十佳班级法治教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于十佳班级法治教育的3点解答对大家有用。
