大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法治建设的价值引导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍法治建设的价值引导的解答，让我们一起看看吧。
（一）小学德育教材缘起
1.政治教育（解放前-“文革”结束） 文革期间，在内容上主要传递的是语录化、口号化的政治宏大叙事与高度个人崇拜的现代神话，在形式上则表现为一系列的“ 运动”。
2.思想政治教育（80年代） 作为世界观、人生观的思想教育从政治教育中分化出来，成为德育的一个相对独立则组成部分，且地位不断上升，以应对改革开放之后，青少年世界观和人生观受到的冲击。
3.思想、政治和品德教育（80年代末-90年代初） 从德育定义的细微变化中，可以看到品德教育（道德教育）地位在不断提高，德育的政治意味开始逐渐减弱。
4.思想、政治、品德和心理教育（95年以后） 个性心理品质教育或心理健康教育，作为一项独立内容，正式列入各级学校德育大纲，应对学生日益增多的心理健康问题。
《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》
切实将法治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局
全面贯彻落实《青少年法治教育大纲》，统筹规划各学段法治教育的目标任务、主要内容和实施路径，深入推进青少年法治教育系统化、规范化。在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则意识、平等意识、诚信观念和契约精神。积极探索法育的规律与特点，以宪法教育和权利义务教育为重点，将规则教育、习惯养成与法治实践相结合，遵循青少年身心发展规律，科学安排教育内容、教育重点和方法途径，坚持落细落小落实，更多采取实践式、体验式、参与式等方式，切实提高法治教育的质量和实效。坚持课堂教学与课外活动相结合，注重发挥课外活动、社会实践和网络文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部门协调机制，充分利用整合各部门和社会的法治教育资源，建立政府部门、学校、社会和家庭协调配合开展法治教育的机制，形成青少年法治教育的新格局。
道德与法治课程是我国教育领域中的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，同时也要让他们了解法律的重要性，建立起法律意识。
该课程的诞生背景可以追溯到我国社会转型时期，社会矛盾日益激化，道德观念和法律意识的缺乏导致社会混乱。
因此，道德与法治课程的诞生旨在通过教育来引导公民正确行使权利、履行义务，促进社会和谐稳定。
1、增强全社会法治意识。全面实施普法规划，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
2、加强公民道德建设。坚持把法治和德治结合起来，弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，
3、健全普法宣传教育机制，加强党委和政府对普法工作的领导，充分发挥宣传、文化、教育部门和人民团体在普法教育中的职能作用。
儒家思想的核心是五个字，即“仁义礼智信”。这五个字，对规范国家治理，规范个人的行为准则，规范以诚信为基准的社会公平正义等都具有重要的意义。如果人人都能按这五个字来规范自己的行为，中国的治理体系和治理能力现代化一定能更进一步。
仁，是人人爱我，我爱人人的一种包容之心，也是要求国家施仁政，得人心的一种宽容的治理体系。
义，是忠义，也是一种担当。义要求每个人都以国家大义，民族大义为重；也要求每个人都忠于所服务的企业和团体。有了义，企事业团队才能拧成一股绳，国民才能凝聚起最强大的力量，去建设我们美丽的国家。
礼，主要是一种谦恭之心，是一种人与人之间谦逊、平等的人际交往关系。礼就要求不管你地位多高，在人际交往中，人人平等，都要按照社会基本准则来办事。
智，是知识的学习和应用的能力，也是一种明辨是非、趋利避害的判断力。要求大家勤学习，明事理，不做错事。
信，是诚信，是人与人交往的基本准则。人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。要求每个人，每个企业，各级政府都要把诚信作为立业治国的基石。
到此，以上就是小编对于法治建设的价值引导的问题就介绍到这了，希望介绍关于法治建设的价值引导的3点解答对大家有用。
