大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于道德与法治素材包的问题,于是小编就整理了5个相关介绍道德与法治素材包的解答,让我们一起看看吧。
法制是建立在某种意识形态和社会理想基础之上的,而意识形态的主要内涵就是道德,所以“道德”永远高于“法律”,是立法的基础。
道德与法律、制度、规则是相辅相成的,法律制度是对一些道德系统化,明确化,规范化,法制可以对道德产生维护作用,否则道德也难以持续。
在建设有中国特色社会主义的过程中,我们不仅需要法治,而且也需要德治,使法治与德治相辅相成,相互促进。
忽视其中的任何一个方面,都不可能达到使我们的国家长治久安的目的。
“法治”与“德治”相互配合和支持。依法治国与以德治国是相辅相成的,必须把两者结合起来。
实行依法治国和以德治国,根本目的都是为了保证人民真正成为国家的主人。
一,努力战胜挫折实现人生价值
二,客观认识自我积极与人交往
三,坚持宪法至上预防违法犯罪
四,正确行使权利自觉履行义务
五,学习基本制度了解国家机构
六,承担社会责任维护国家利益
七,坚持创新发展实现强国富民
道德与法治是一档早间档栏目剧,于2012年1月14日开播,1月21日,改播普法栏目剧,每期节目播两个故事,12月1日,扩版到130分钟,每期播三个故事,成为播放时间最长的一档电视栏目剧。
回顾我国法制建设的过程,其实就是由"刀"制到"水"治的演变。法制作为法律制度的简称,相对于法治是较低层次的,处于相对静止的状态,要解决的是有法可依的问题;法治则包括立法、执法、守法、法律实施和法律监督全过程,是一个相互配合全面治理的系统工程,相对法制处于较高层次,是一个由许多运动中的状态联系成的一个使法律从观念走向现实、从精神走向物质的过程,无非是对法律制度的运用和实施,要解决的是有法必依、执法必严、违法必究的问题。
因而,完全可以这样说,法制是法治的前提和基础,法治是法制的立足点和归宿。法制规定得好坏,关系到法治能否真正实现,统治是否实现,也关系到法制是否可以进一步得到发展和完备。
一、新教材使用过程中的几点困惑:
教材内容容量大,语言表述理论性较强,仅凭学生通过通读教材进行预习,很难找到清晰明确的知识点。
困惑一、如何把教材理论性知识、学术性语言转化成中学生易于认知、理解水平的层次?
举例:八年级上册关于“总体国家安全观”的认识,教材完全按照中央文件内容来呈现,(背景、内涵、五个层次,十个重视)理论性太强,对中学生来说,理解起来确实有困难;八下第一单元从内容上看,只是解读了宪法的前三条内容,可真正上起来教师感觉力不从心,学生接受起来也比较困难。在整理知识点“如何维护国家安全”时,需要将第九课两个框题的内容从国家层面和个人层面进行整合。
困惑二、怎样更好的引导学生对教材零散知识点进行梳理和整合?
是安排在导学案的预习环节当中还是安排在单元复习过程当中? 举例:八下教材第11,12页宪法第三条明确规定了国家机构的产生和运行。但什么是国家机构?国家机构的组成?却是在第三单元的第六课开始讲解。为帮助学生理解,需要把后面的知识提到前面来做简单的讲解吗?同样要讲清楚人民代表大会制度,必须让学生先对国家的权力机关有所了解。
困惑三、对于教材前后知识点的衔接,如何更好地处理?
课时有限,每月阶段性测评还需要占用一部分时间。实际授课时存在诸多的困难,特别是新九年级,压力更大。
困惑四、为节约时间,历史背景知识的渗透如何把握?
举例:八下教材第五课第一框 基本经济制度 为什么实行 “公有制为主体,多种所有制经济共同发展”的基本经济制度?分析由我国的国家性质和社会主义初级阶段的国情决定,对于基本国情在九年级教材才提到,在这里却需要渗透相关知识,这个度如何把握?
到此,以上就是小编对于道德与法治素材包的问题就介绍到这了,希望介绍关于道德与法治素材包的5点解答对大家有用。