大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道德与法治东莞教研的问题，于是小编就整理了3个相关介绍道德与法治东莞教研的解答，让我们一起看看吧。
要树立起新的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得以张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的认识在这里得到升华。
为此，作业设计应该体现准确性、趣味性、自主性、实践性、创造性，能让学生乐于去做，并且在完成作业的过程中形成语文能力。
1.典型性
做有所得忌机械性练习重复性练习。
2.求实性
遵循因材施教分类要求的原则从学生实际情况出发设计一些有“弹性”的作业不搞一刀切不千篇一律可因人而异设计难度不同的必做题、选做题和深化题。
3.时效性
作业内容结合教学重点和难点难度适中题量适中贴近中考一般作业量以每科不超过20分钟为宜。
一、存在问题
1、进取心不强。工作满足于现状，缺乏进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新的时候少，满足于现状，得过且过，要求只要不出纰漏就行了。
2、师生关系较差，对学生不够尊重。
在工作中，经常遇到一些纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱秩序;还经常遇到一些完不成作业或干脆不做作业的学生，遇到这种情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思，其根源一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不足;二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。
3、业务有待提高。
(1)学习较少，不能很好地用先进的理念来指导自己的工作，工作方法不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方法缺乏灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，忽视了学生的主体性。
(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而恰恰在这方面，我不太擅长，即使有，反思的范围也很小，反思的内容也不够深入。
(3)教研力度不够。只抓课堂教学, 不善于总结、积累,很少写教研论文。由于思想上存在着等、懒、靠的情绪。教研，只是为了应付，根本其不到提升业务的作用。
4、家校联系较少。不能主动的与学生和家长取得联系，争取得到家长的支持和配合，及时了解学生的动态，对学生对症下药。
二、产生原因
教研组长属于学校学科组的组织者和带头人。不属于什么领导层次，全属学校因工作需要而任命的。教研组长一般是学科的优秀老师，教学业务上应该是上等，教师道德素质较高，人缘关系较好。教研组长应该是后备干部的主要来源，条件成熟，有望进入中层领导。
教研组长是一种职务。在学校里学校经常组织教研工作，而学校的教师基本上是分学科进行科研活动的，所以学校每学年初都会公布一下各学科教研组长，教研组长的职责一般是组织本学科组进行科研活动，如听公开课、示范课、相互听课，评选优秀教案、选拔优秀学生作业等等。在学校里教研组长一般不算管理干部，但是一种学校的职务。
到此，以上就是小编对于道德与法治东莞教研的问题就介绍到这了，希望介绍关于道德与法治东莞教研的3点解答对大家有用。
