大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道德与法治咋画的问题，于是小编就整理了4个相关介绍道德与法治咋画的解答，让我们一起看看吧。
教学设计:
第一课同住地球村
第1课时开放互动的世界
1.教学分析 【教学目标】 【重点难点】
教学重点:经济全球化的意义。
教学难点:正确认识文化差异。
2.教学过程
同步课件+教案+素材，课件设计精美，图文并茂、动画生动形象，活动符合学生心理特点和学习特点，具有启发性。
用ML表示。
1、道德：是人们共同生活及其行为的准则和规范 。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用 。
2、法治：是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。
道德不是天生的，人类的道德观念是受到后天的宣传教育及社会舆论的长期影响而逐渐形成的。这是一种道德相对主义，与之相反的主张则称为道德绝对主义。道德很多时候跟良心一起谈及，良心是指自觉遵从主流道德规范的心理意识。
道德是中华民族的传统美德。《道德与法治》课程是全国中小学生的必修课。《道德与法治》的教学手段主要由①教师在教学过程中可以让学生进行讨论②思考，《道德与法治》的核心内容就是要学会思考。在思考过程中做出结论并运用所学知识，客观地解决问题。
因此教师在教学过程中一定要引导学生学会思考关于政治方面的问题，此外一定要于学生共同交流。实现教育多元化，一体化。
中考不是国考，也就是说不是国家选拔性(或硬性规定性)考试，相当于一个结业考试，这样使更多的学生能进入普通高中或中等职业学校学习。组织考试的权利一般在地级教育行政单位。
作为一名中学政治教师，我认为:一个地方或一所学校，对《道德与法治》课教学和考试采取什么方式，很大程度上反映了教育观念的落实情况。
据了解，各地中考对《道德与法治》这科的考查形式有闭卷考的，也有开卷考的;有单科考的，也有合科考的;有计入录取总分的，有不计入录取总分的，也有按比例计分的;有根本不考的，也有作综合评价参考项的……
考查形式的五花八门，且形式多变，正体现了教育行政部门和学校还没有对《道德与法治》这科的意义形成共性认识。且千变不离其宗:
《道德与法治》课的地位难以与语数英物化等科目相提并论。
教育行政部门和学校产生这种理念的原因在于:
初中《道德与法治》课，在知识上与高中或高考毫无作用，而且不存在知识的延续性或基础性。中考如何考，直接决定学生如何学。如果不考，学生就不用学，既减轻了学生的功课压力，还为其他学科赢得了更多学习时间。反正学不学，不影响高考呢。
"三味"作为一名政治老师，始终认为:中小学思品和法治课，是非常重要的一门课程，作为学校不仅要重视其课本知识教学，更应注重理论向实践的行为转化教育。评价学生《道德与法治》课的学习情况的，必须结合学生的行为习惯养成教育的综合考查。
这才是《道德与法治》课开设的真正意义所在!
到此，以上就是小编对于道德与法治咋画的问题就介绍到这了，希望介绍关于道德与法治咋画的4点解答对大家有用。
