大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道德与法治课堂叙事的问题，于是小编就整理了2个相关介绍道德与法治课堂叙事的解答，让我们一起看看吧。
道德与法治课程是我国教育领域中的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，同时也要让他们了解法律的重要性，建立起法律意识。
该课程的诞生背景可以追溯到我国社会转型时期，社会矛盾日益激化，道德观念和法律意识的缺乏导致社会混乱。
因此，道德与法治课程的诞生旨在通过教育来引导公民正确行使权利、履行义务，促进社会和谐稳定。
（一）小学德育教材缘起
1.政治教育（解放前-“文革”结束） 文革期间，在内容上主要传递的是语录化、口号化的政治宏大叙事与高度个人崇拜的现代神话，在形式上则表现为一系列的“ 运动”。
2.思想政治教育（80年代） 作为世界观、人生观的思想教育从政治教育中分化出来，成为德育的一个相对独立则组成部分，且地位不断上升，以应对改革开放之后，青少年世界观和人生观受到的冲击。
3.思想、政治和品德教育（80年代末-90年代初） 从德育定义的细微变化中，可以看到品德教育（道德教育）地位在不断提高，德育的政治意味开始逐渐减弱。
4.思想、政治、品德和心理教育（95年以后） 个性心理品质教育或心理健康教育，作为一项独立内容，正式列入各级学校德育大纲，应对学生日益增多的心理健康问题。
《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》
切实将法治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局
全面贯彻落实《青少年法治教育大纲》，统筹规划各学段法治教育的目标任务、主要内容和实施路径，深入推进青少年法治教育系统化、规范化。在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则意识、平等意识、诚信观念和契约精神。积极探索法育的规律与特点，以宪法教育和权利义务教育为重点，将规则教育、习惯养成与法治实践相结合，遵循青少年身心发展规律，科学安排教育内容、教育重点和方法途径，坚持落细落小落实，更多采取实践式、体验式、参与式等方式，切实提高法治教育的质量和实效。坚持课堂教学与课外活动相结合，注重发挥课外活动、社会实践和网络文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部门协调机制，充分利用整合各部门和社会的法治教育资源，建立政府部门、学校、社会和家庭协调配合开展法治教育的机制，形成青少年法治教育的新格局。
最近，一件“活埋婴儿”的事情沸沸扬扬，超越了我的三观认知范畴，令我深感人性没有底线。究竟如何？且听道来。
2019年8月的一天，当地的几个年轻人去山上采蘑菇。在离村子不远的松林里，他们突然听到断断续续的“咿呀”之声，极微弱，似婴孩啼哭之声。
这是荒山野岭，不可能有婴儿呀！他们四处搜寻一遍，未发现异常，以为是听错了，准备继续前行。可没一会，他们又接连听到几声“咿呀”啼哭，这次他们几个人注意地去听，更加确认就是婴儿啼哭。
该不会是从土里发出来的吧？他们更加仔细地去搜索，果然，就在一棵老松树下，他们发现有一处新土覆盖的地方，那个声音正是从土层里传出来。
他们小心地挖开一层土，便露出一片水泥板，再将板掀开，一个硬纸盒露了出来。
盒子打开后，果然发现一个瘦弱的男婴，裹于一条薄被之中，浑身青紫，气息奄奄。这个婴孩，看样子才出生三五天。
见此情景，他们都惊呆了。
这几个年轻人，紧急商量了对策。于是，一场抢救孩子的战斗打响了！
他们一面打报警电话，一面联系医院和急救车辆，却迟迟不来。考虑到孩子的生命安全，他们先自行开车，将孩子送到附近的乡镇卫生院，医生做了初步检查，发现孩子有黄疸，且生命指征较弱。
因乡镇医院医疗条件所限，无法对孩子做进一步的检查治疗，他们又送去市里的医院。经过全面仔细的检查，该男婴体重约1.5千克，无重大生理缺陷，属早产儿。随后，该男婴被置于恒温箱，接受进一步的治疗。
到此，以上就是小编对于道德与法治课堂叙事的问题就介绍到这了，希望介绍关于道德与法治课堂叙事的2点解答对大家有用。
