大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于培优补差道德与法治的问题，于是小编就整理了3个相关介绍培优补差道德与法治的解答，让我们一起看看吧。
1.
指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成 绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐 步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划 要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能 力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并 能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
2.
制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写 的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对 象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本 的能力。
3.
定内容: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课 外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定指导，提高他们写话水平。
课前3分钟以对子形式，让中等生提问，学困生爬黑板默写，中等生检查上节所学基本知识和概念。
一则记忆是理解应用的前提，默写对学困生的双基是一次再过关、再检查、再考核；一则借助提问、检查、批改，对中等生的双基也是一种温习、强化。切记此项双基过关不能用在练习本上写代替以爬黑板形式进行，因学困生在公众面前和在黑板上写时的心理、认真程度及实际效果与自己在书本上写是有显著差异的。
1.梳理语文知识体系：在教学中，需要对语文的知识体系进行梳理，将语文知识内容分门别类，逐步深入，层层递进，确保学生掌握基础知识，不断提高水平。
2.注重阅读能力：阅读是语文教学的重要内容之一，需要注重培养学生的阅读能力。可以通过设置朗读、默读、理解、分析、评价等环节，提高学生的阅读能力。
3.多种教学手段：语文教学需要多种教学手段，如课堂讲解、课外阅读、观摩学习、练习与检测等。通过多种教学手段的结合，激发学生学习语文的兴趣和热情，提高语文教学的效果。
4.个性化教学：考虑到学生的不同需求和差异，可以采用个性化教学方法，根据学生的不同情况进行分类教学，让每个学生都能得到适合自己的教学内容和方式。
5.建立语文学习档案：建立学生成长档案，记录学生的语文学习情况、成绩、评价等，为学生的语文学习提供有效的反馈和指导，使其能够有效的提高语文能力。
1、认真分析学生的个体差异，针对学生的情况对症下药
我们的学生，基本上都来自于农村家庭，学生父母的文化水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响。同时由于农村学校各种条件的限定，和不同学校之间的水平差异，造成了学生发展水平在小学之初就有了差异，这样学生在升入初中之后就有了很大的差别。另外，每一个学生都有自己的特点,因而形成了不同的发展结果。作为一名教育工作者，正确认识学生的个别差异，并正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节。
2、做好他们的思想工作
通过和学困生的接触，我发现他们所缺乏的是让自己学习的动力以及耐心。这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。让学生觉得老师是重视他们的，老师是关心他们的，从而从他们的思想、心态进行相应的辅导，只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。
3、激发好奇心，唤起求知欲，树立自信心
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度。另外，在语文教学与辅导中，要对学困生仔细观察，挖掘其学习语文方面的闪光点，使其能充分发挥自己的特长，这样，学困生就会在语文学习中享受到成功的欢乐，唤起他们的好奇心、求知欲和自信心。
到此，以上就是小编对于培优补差道德与法治的问题就介绍到这了，希望介绍关于培优补差道德与法治的3点解答对大家有用。
