大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传承道德与法治的问题，于是小编就整理了3个相关介绍传承道德与法治的解答，让我们一起看看吧。
四个维度：
1、语文建构包括听、说、读、写四大能力的培养。
2、思维发展包括语文的经验思维、语文的迁移思维和语文的反思恩维的形成。
3、审美培养要渗透关系到学生个人生活的品质和对理想的境界追求。
4、文化理解包括本土之化的传承、对国际文化的理解、向生活文化的回归和对自然文化的关爱。
1. 知识维度：培养学生对道德和法律知识的理解和掌握。这包括了解道德原则、价值观念、法律规定和法治原则等。
2. 情感维度：培养学生积极向上的情感态度和情感表达能力。这包括培养学生的责任感、公正感、同理心、尊重他人和团队合作意识等。
3. 价值观维度：促进学生形成正确的价值观念和道德准则。这包括培养学生的道德判断力、自我约束和明辨是非的能力，以及培养他们对公共利益、社会公正和个人权利的认识。
4. 行为维度：培养学生具备良好的行为习惯和行为表现。这包括培养学生的守法意识、遵守规则和规范、积极参与社会公益活动，并在日常生活中展现出正确的道德行为。
中华传统美德和中国革命道德是一脉相承的。继承和发扬中国革命道德既是弘扬中华传统美德的应有之义，是加强社会主义道德建设的客观需要，也是激励大学生锤炼优良道德品质的必然要求。
2、中国革命道德是马克思主义与中国革命、建设和改革的伟大实践相结合的产物，是对中国优良道德传统的继承和发展，是中华传统美德新的升华和质的飞跃，是中华民族极其宝贵的道德财富。
3、弘扬革命道德传统同努力创建人类先进的精神文明结合起来，弘扬中国古代优良道德传统和革命道德传统，吸取人类一切优秀道德成就，努力创建人类先进的精神文明
传承中华优秀传统文化基因是道德
道德观念是人们对自身，对他人，对世界所处关系的系统认识和看法。属于社会伦理的范畴。中国传统哲学中的道德观主要是指以儒家为正统的传统道德。
道德是基于承认和保证人类社会存续的理念，发挥的旨在限制或倡导人们行为的规范。换言之，道德是初始的具有柔性特征的法律。道德是社会意识形态长期进化而形成的一种制约，是在一定社会关系下，调整人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范总和。
文化是千百年来生活的沉淀和积累所提取的精华，传统文化根植于生活当中，比如说饮食服饰医疗待人接物，处处都有传统文化的精髓，经常读一些传统文化经典，可以滋养我们的生活
1、中华优秀传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化，依据中国历史大系表顺序，经历了有巢氏燧人氏、伏羲氏、神农氏（炎帝）、黄帝（轩辕氏）、尧、舜、禹等时代，到夏朝建立，之后绵延发展至今。
2、中华传统文化包含儒、佛、道三家主流文化。
3、中华传统文化的范围广泛，文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等都属于传统文化的范畴。传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受它而不自知的东西。具体地讲，中华传统文化以节日、古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法等为载体。
比如正月初一春节、五月初五端午节、八月十五中秋节等节日和各种民俗活动以及传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区的传统文化等等，都是中华传统文化的组成部分。
到此，以上就是小编对于传承道德与法治的问题就介绍到这了，希望介绍关于传承道德与法治的3点解答对大家有用。
