大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道德与法治情归何处的问题，于是小编就整理了3个相关介绍道德与法治情归何处的解答，让我们一起看看吧。
答：道德法治的意义
一、社会主义法律和道德具有共同的性质、任务和目标。
1.有着共同的指导思想和阶级本质。
思想：都是以马列主义毛泽东思想和邓小平理论为指导思想和理论基础的，都是我国工人阶级和广大人民共同意志和利益的体现。都是为人民服务的，为社会主义服务的。
2.社会主义法律和道德有着共同的任务和目标。
二、社会主义法律和道德的互相配合、互相促进和互相补充关系。
1.社会主义法律与社会主义道德的互相配合、互相促进关系主要表现在：
①法律和道德都把公民素质的重要内容作为自己的行为规则来要求，使之得到强化。
②社会主义法律把社会主义道德的某些要求法律化，使之规范化、制度化，并运用国家强制力来保障其实施。我国法律把严重违反社会主义道德规则的行为用法律来加以制裁和打击。
社会主义社会主义道德把“遵纪守法”作为社会美德来倡导，对破坏法纪的行为加以谴责。
法治属于制度的范畴，而道德则属于社会意识形态的范畴。法治规范的内容主要是权利与用义务，强调两者的衡态，道德强调对他人、对社会集体履行义务，承担责任。法治规范的结构是假定、处理和制裁或者说是行为模式和法治后果，而道德规范并没有具体的制裁措施或者法治后果。
人的思想行为是个体与环境相互作用的结果，社会环境产生了人的需要，需要产生人的动机，动机支配人的行为。一定的行为结果经过反馈，调节需要，强化动机，重新支配人的行为。这种体现思想诸因素相互作用、相互制约的周期运动，形成人们的思想活动过程。学习思想政治教育学可以遵循人的思想行为形成、发展的规律，从人的现实表现入手，分析支配行动的思想动机，再从思想动机分析产生该思想的客观外界条件，然后根据思想政治教育的要求去创造和改变外界环境，使之具有产生好的思想动机的外界条件，从而促使人们形成良好的思想动机，并帮助人们采取科学的方法，争取获得尽可能好的行动结果。
总之，学习思想政治教育学，就可以帮助我们更好地分析引起人的需要的客观外部条件，掌握人的需要，从而去改变人的行为动机，达到控制人的行为的目的。
初中道德与法治课进行德育渗透的原因如下：
1，这是有道德与法治课的任务决定的。道德与法治课的任务就是对学生进行道德品质和法治知识教育，通过教育，使学生的思想道德修养和法治观念得到提高。所以，道德与法治课要进行德育渗透。
2，通过德育渗透，可以让学生健康成长，成为国家建设的有用人才。
到此，以上就是小编对于道德与法治情归何处的问题就介绍到这了，希望介绍关于道德与法治情归何处的3点解答对大家有用。
